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深度研讨促提升,创思维高效课堂 ----记南村镇教育指导中心走进番禺区香江育才实验学校文科组校本教研活动

日期:2018年12月9日

12月5日上午,南村镇教育指导中心李学宁主任和皮涛老师亲临我校,对我校文科组进行校本教研督导调研工作。文科组全体老师在科组长李健老师的带领下,围绕同课异构示范课中落实“优质轻负、思维课堂”的要求展开积极研讨。

首先,涂立富主任作了题为《思维课堂才是真教学》的主题发言。涂主任结合自己多年的教学经验,从思维课堂的起源、要义、对学生发展的优势和建构思维课堂策略进行深入浅出的阐释,并根据我校推进“优质轻负、思维课堂”的课堂教学改革总体设计,就文科组思维课堂的构建提出了两方面的建议:一是思维课堂的实施应选择具有思辨性、拓展性的课堂教学内容,二是要能够按照“术、法、理、道”四个层次的思维培养的需要选择恰当的教学策略。同时指出:“课堂教学要做到传授知识和培养思维相结合,培养学生良好的学习习惯和思维品质才是课堂教学的真正要义,也是教学之于学生最有意义的所在。因此,在教学过程中我们要努力实现由知识型课堂向思维型课堂转变,以此促进学生思维的发展。”

然后,全体文科组老师围绕曾杏梅老师在三校区同课异构的示范课进行进行评课交流。评课中全体老师就“优质轻负、思维课堂”的落实各抒己见。凌老师说到曾老师精心选择贴近学生实际的素材,尤其是分别选择了叙利亚孩子与育实孩子的一天的视频素材进行对比,让育实孩子感知现在的幸福生活来之不易,深刻感受“有国才有家”,国家安全的重要性。谢玉楼老师说到曾老师在突破重难点方面花费了很多心思,通过各种贴近生活的素材增强了学生内忧外患意识,认识国家面临的复杂安全形式,最后通过点评、分析、完善学生的思维导图,帮助学生更好地构建课本知识。王兰香老师提到本节课的内容离生活较远,要在充分了解学情的前提下,备足课才能激活学生的思维,引起学生共鸣,让他们有话可说。三位老师的课堂各有特色,但最大一个共同点都是以生为本,坚持了学生为主体,教师为主导的课堂教学理念。

最后,番禺区南村镇教育指导中心李主任对文科的校本教研活动给予了充分肯定和赞扬,他说我们的研讨内容非常真实有深度,文科组在跨学科资源整合方面也颇有成效,既体现了文科组的特色,也展示了科组浓厚的研讨氛围。最后他鼓励我们继续往教研的深度和广度方面努力,继续提高教育教学质量,为南村为番禺教育做出更大的贡献。

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